Fina G. Naranjo
Blog personal de Fina G. Naranjo, profesora de español para extranjeros (ELE).
domingo, 21 de mayo de 2017
viernes, 13 de noviembre de 2015
Trabajo en grupo del CFP del Instituto Cervantes
Aquí dejo el fruto del trabajo realizado para la tarea final del grupo 4 del Curso del Instituto Cervantes, dirigido por Carlos Magro.
Os recuerdo que este proyecto es una de las tareas que forman parte del Curso. No son, por tanto, proyectos reales.
El trabajo ha sido realizado por:
María Isabel García Lafuente (Maribel)
Josefa García Naranjo (Fina)
Rosana Peris Grau (Rosana)
Montserrat Ruiz Augustin (Montse)
Muchas gracias a todos y esperamos seguir creciendo.
domingo, 1 de noviembre de 2015
Reflexión sobre mi trabajo en grupo
Recientemente estoy participando en la realización de un Curso sobre TIC en el Instituto Cervantes. Desearía comentar algunos aspectos sobre el trabajo en equipo que hemos tenido que realizar.
Pese a que nuestra agrupación se hizo de manera aleatoria
por el profesor del Curso, el trabajo en/con este grupo me ha resultado el más constructivo y positivo de todos los que he realizado hasta el momento.
Tres son las palabras con las que lo resumiría: MOTIVACIÓN, COMUNICACIÓN y
CONFIANZA.
Hemos coincidido cuatro personas con un alto nivel de
motivación para el aprendizaje de las TIC. Eso ha llevado a que nos
arriesgáramos con todas las herramientas presentadas en el Curso e intentáramos
usarlas durante la elaboración del proyecto final. Aunque alguna de nosotras
no estuviera muy al día, por ejemplo yo, hemos probado, nos hemos equivocado,
hemos rectificado, hemos consensuado y, al final, gracias al trabajo e interés
común, hemos superado con éxito algunos retos.
Por la comunicación continua hemos aprendido unas de otras y
la transparencia y el compartir eran las claves para el resultado final, siempre
conectadas cuando surgía algún problema y siempre trabajando en colaboración
para solucionarlo. Sin lugar a dudas, la comunicación existe en
cualquier trabajo en equipo, pero la transparencia, la sinceridad y la tolerancia
siempre se han mantenido en este y creo que son elementos esenciales para
obtener buenos resultados.
Quizás el resultado final no sea perfecto, probablemente podríamos
haber aprovechado y usado otras herramientas más eficaces, pero de lo que estoy
completamente segura es que todas nos sentimos orgullosas de haber llegado
hasta el final y de haber aprendido tantas cosas juntas. Creemos que nuestro plan
de comunicación ha sido correcto, pues la confianza, la sinceridad, el
consenso, la comprensión y la transparencia nos han acompañado siempre.
Para concluir, quiero decir que hemos sacado la máxima nota
siguiendo la rúbrica de Joaquín José Martínez en lo que a plan de comunicación
se refiere. La capacidad de autogestión, el cumplimiento de las pautas, la
calidad de la interacción en grupo, la frecuencia de participación en los
foros, el manejo de los conflictos, el reparto de tareas y el cambio de liderazgo
han sido perfectos. O eso es lo que yo creo.
Autoevaluación de mi competencia digital
Basándome
en la rúbrica que propone David Álvarez, he acometido esta reflexión que
pretende arrojar luz sobre el momento de mi e-vida en el que me encuentro. Se trata de cinco cuestiones a los que se
responde con cuatro niveles de consecución.
Con
respecto a la primera, creo estar en el nivel 3, ya que soy capaz de leer e
interpretar la mayor parte de los contenidos multimedia, aunque todavía tengo
problemas para entender los códigos de significados propios de la Red. En este sentido pierdo tiempo a veces
desentrañando los mecanismos de funcionamiento de algunas aplicaciones y
programas, agravado con el hecho de tengo que trabajar con distintos sistemas
operativos y equipos (Mac / Windows) que modifican el modo de trabajar en
ciertos aspectos.
Mi
respuesta a la segunda pregunta es más positiva. En efecto participo activamente en varias
comunidades virtuales, entre las que destaco Twitter y Linkedin.
Igualmente
esperanzadora es mi posición en las dos siguientes preguntas, porque conozco y
utilizo habitualmente herramientas para el filtrado, almacenamiento y
clasificación de la información que me interesa. En las últimas semanas y gracias al curso de
Instituto Cervantes que estoy realizando, he avanzado mucho en este aspecto,
sobre todo con el acceso a Diigo, Pinterest y otras páginas. También utilizo herramientas de creación de
contenidos, como Twitter, Blogspot o Linkedin.
He avanzado mucho últimamente en el uso del trabajo colaborativos con
aplicaciones como Trello, Linoit o los hangouts de Google+.
Y por
último, también obtengo puntuación alta en la última cuestión, ya que
selecciono y comparto de forma habitual recursos y contenidos que considero
útiles.
En resumen,
el estado de mi competencia digital es bastante satisfactorio, aunque me falta
por mejorar algo en la comprensión de ciertos aspectos técnicos del lenguaje de
la red. Ha sido un recorrido intenso,
quizá demasiado rápido, e inconcluso. No
me puedo quejar. Seguiremos mejorando
adecuadamente.
Mi PLE a vista de pájaro
Un primer vistazo al mapa conceptual de
mi PLE arroja una conclusión evidente: soy muy más consumidora que productora,
tanto en el mundo digital como en el analógico.
Supongo la inmensa mayoría de los usuarios de productos culturales están
en esta línea. El número de personas que
va al teatro es siempre superior al de las personas que los realizan. Y en el caso de la literatura es mucho más
evidente. Así que este aspecto de mi PLE
no me preocupa. De cualquier forma tengo
en mi haber que en la era pre-digital (o al menos en sus inicios para mí) he
publicado bastantes artículos y libros en papel.
No comentaré ahora los canales analógicos
de adquisición de contenidos. Son los de
siempre y siguen teniendo un peso importante en mi PLE, sobre todo, por razones
laborales, las actas de los congresos de ELE (CANELA, ASELE, TADESKA), las
cuales consulto asiduamente.
Con respecto al mundo digital mi
producción se limita a cuatro herramientas: este blog de reciente creación y
otros tres medios, relacionados con mi trabajo.
En el Moodle del centro coloco muchos materiales didácticos para mis
alumnos con relativa asiduidad. Son
trabajos menores en tamaño, pero son el fruto de muchos años de observación,
ensayo y error. Por otro lado nuestro
centro cuenta con un micro-sitio en el que periódicamente todo el profesorado
escribe sobre temas culturales diversos, relacionados con el entorno provincial
de la universidad de Málaga. Estos
textos van acompañados de grabaciones de audio, que realizamos los mismo
profesores. Además un grupo de profesores
tenemos la misión de escribir artículos para el Diario Sur de Málaga, que tiene un formato digital y otro
analógico.
Recientemente he puesto en funcionamiento
herramientas de producción en grupo que me han resultado muy productivas, con
las que aún estoy en fase de aprendizaje. Sin embargo, creo que ya dependo de
algunas de ellas, por ejemplo, Trello. Me sirve tanto para trabajar en equipo
con colegas como para las clases, distribuyendo las tareas de cada grupo para
el aprendizaje sea colaborativo y cooperativo. Y he avanzado mucho en el uso de
Linoit. Me parece muy interesante para trabajar en equipo y en la clase.
Pero la mayor parte del tiempo que dedico
a los medios digitales es para adquirir información y contenidos. Me inicié con Linkedin. Me parece una red social seria, en la que siempre
encuentro enlaces o propuestas de mi interés.
De menor intensidad considero Twitter y, mucho más, Facebook. No ignoro que cuando ahonde en su
funcionamiento encontraré también valiosa información, pero aun considero
Linkedin mi primera fuente. Pinterest me
resulta muy fácil de usar para las clases.
Su organización por temas me permite trabajar a diario cuando
practicamos o aprendemos contenidos tanto lingüísticos, como pragmáticos y
culturales. También me resultan especialmente interesantes Feedly y Pulse. Este último lector de noticias me resulta muy
práctico y lo combino con Diigo para guardar enlaces de especial relevancia.
Como todas las cosas de la vida y de la
e-vida, mi PLE seguirá evolucionando.
Descartaré herramientas por desuso y sumaré otras que se vayan
creando. Y mientras tanto, intentaré ser
tan productiva en el mundo digital como lo soy en el analógico.
Aquí dejo el enlace a un Prezi en el que presento las herramientas más destacadas de mi PLE tanto digital como analógico: http://prezi.com/9ouzbu20k4j6/ ?utm_campaign=share&utm_ medium=copy
lunes, 26 de octubre de 2015
Proyecto #ele4asia
Enlace para poder ver la actividad de Linoit hecha por el grupo 4: Proyecto #ele4asia
http://linoit.com/groups/Proyecto%20%23ele4asia/canvases/Proyecto%20%23ele4asiaEsta es una actividad realizada en un Curso del Instituto Cervantes. Es un proyecto ficticio elaborado en equipo por: Maribel, Rosana, Montse y Fina.
lunes, 12 de octubre de 2015
Ambiente y red de aprendizaje personal
Por recomendaciones personales (no virtuales) empecé por Linkedin y, a fecha de hoy, sigue siendo la parte de mi PLN en la que más confío. Facebook me resulta más "doméstica", aunque también sigo algunas páginas. Con Twitter acabo de empezar y estoy familiarizándome con las búsquedas, las listas y los hashtags. Sigo pensando que la primera de estas herramientas de mi PLE es la mejor, pero cualquiera sabe. Igual en poco tiempo acabo cambiando de opinión. Según uno de los teóricos del conectivismo, George Siemens, este está basado precisamente en una realidad cambiante y en la diversidad de opiniones. También uso como fuente de información Feedly, Zite, Japan Today, Pulse o Asiared.com.
De entre mi PLN en Linkedin destaco algunas de las páginas sobre oriente o educación. Entiendo que en mi trabajo es imprescindible conocer la realidad y la actualidad de los países de origen de los alumnos para propiciar un buen ambiente de trabajo en el aula:
- UNED: http://www.linkedin.com/company/uned?trk=biz-companies-cyf
- NYC Department of Education: http://www.linkedin.com/company/nyc-department-of-education?trk=biz-companies-cyf
- Difusión: http://www.linkedin.com/company/1818963?trk=tyah&trkInfo=clickedVertical%3Acompany%2CclickedEntityId%3A1818963%2Cidx%3A1-1-1%2CtarId%3A1444656511480%2Ctas%3ADIFUSION
- Instituto Cervantes: http://www.linkedin.com/company/28152?trk=tyah&trkInfo=clickedVertical%3Acompany%2CclickedEntityId%3A28152%2Cidx%3A2-1-4%2CtarId%3A1444656546297%2Ctas%3Ainstituto%20cervantes
- University of Hong Kong: http://www.linkedin.com/company/the-university-of-hong-kong_675376?trk=biz-companies-cyf
- Rajagiri Centre for Bussines Studies: http://www.linkedin.com/company/445227?trk=tyah&trkInfo=clickedVertical%3Acompany%2CclickedEntityId%3A445227%2Cidx%3A1-2-2%2CtarId%3A1444656674428%2Ctas%3Arajagiri
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